반응형 교육32 교육심리학의 영역 - 인간 특성과 교육 교육심리학의 영역에 속하는 인간 특성과 교육에 대해 정리해보겠습니다. 교육 대상을 이해하기 위해서는 일반적인 인간의 특성을 이해하는 것이 중요하다. 인간의 특성은 지적 특성과 비지적 특성으로 나뉜다. 지적 특성으로 지능과 관련변인들이 있으며, 정의적 특성으로 성취동기, 자아개념, 시험불안 포부 수준에 대해 알아본다. 가. 인간의 지적 특성 인간의 지적 특성은 교수-학습과정과 밀접한 관계가 있다. 지능은 교수-학습과정과 관련 깊은 요소이다. 1) 지능 지능(intelligence)은 보편적으로 인간의 지적 능력을 말한다. 지능은 학생의 학업성취와 상관이 높아 많은 교육자들의 관심 중 하나이다. 지능의 정의 ㄱ. 지능이란 개인의 목적에 맞게 행동하고 합리적으로 사고하고 자신의 환경에 효과적으로 적응하는 종합.. 2023. 9. 11. 교육심리학의 영역 - 인지과정과 교육 교육심리학의 영역에 속하는 인지과정과 교육에 대해 알아보겠습니다. 인지이론은 학습을 이해하는 데 있어 행동주의 이론이 설명할 수 없었던 많은 부분을 보완해 주었고, 학습을 설명하는 데 유용한 시각을 제시해 준다. 인지이론에서는 인간 내부의 정신과정에 학습의 초점을 두고 있다. 기억, 망각, 전이는 인간의 학습과 관련이 깊은 기억과정과 교육의 관련성에 대해 알아보기로 한다. 가. 기억 인간의 기억에 대한 연구는 정보처리 이론에 근거를 두고 있다. 기억은 인간의 학습이나 교육과 관련하여 중요한 인지과정의 핵심이다. 기억은 학습자가 새로운 정보를 받고 어떻게 저장되고, 인출되는지에 대한 학습자의 내부에서 학습이 발생하는 기제를 잘 설명해 준다. 정보처리 이론은 인간의 기억과정을 크게 세 단계로 나눈다. 학습자.. 2023. 9. 11. 교육심리학의 영역 - 학습이론과 교육 교육심리학의 영역에 속하는 학습이론과 교육에 관계를 알아보겠습니다. 학습이론은 고전적 조건형성이나 조작적 조건형성과 같은 행동주의 학습이론으로 이야기될 수 있다. 학습을 설명하는 행동주의 원리와 교육적 적용에 대해 살펴보자 가. 행동주의 원리 행동주의 학습원리에는 강화(reinforcement), 벌(punishment), 일반화(generalization)와 변별(discrimination), 소거(extinction)가 있다. 1) 강화 강화(reinforcement)는 어떤 행동의 강도와 발생빈도를 높이는 것으로, 정적강화(positive reinforcement)와 부적강화(negative reinforcement)로 나뉜다. 정적강화란 어떤 행동 후 그에 대한 가치 있는 것을 제공함으로써 유기체.. 2023. 9. 11. 교육심리학의 영역 - 인간발달과 교육 교육심리학의 영역은 매우 다양하고 광범위하다. 그중에서 일반적으로 교육심리학에서 다루어야 할 공통 주제 중 첫 번째로 인간발달과 교육에 대해 기술한다. 인간발달과 교육 가. 발달의 의미 인간의 발달과정은 유기체와 인간을 둘러싼 환경과의 부단한 상호작용의 결과이다. 따라서 인간의 발달과정을 이해하는 것은 교사와 학생 모두를 위해 매우 중요한 일이다. 인간발달의 원리를 이해하는 것은 인간 학습자를 바르게 이해하기 위한 시작이라고 할 수 있기 때문이다. 발달(development)이란 정자와 난자가 만나 수정이 되는 순간부터 죽음에 이르는 전 생애를 통해 이루어지는 모든 변화의 형태와 상태 그리고 과정을 의미한다. 발달의 변화과정은 인간의 신체·운동기능, 지능·사고, 언어, 성격·사회성·정서 등 인간의 모든 .. 2023. 9. 10. 교육심리학 이론 - 인본주의 교육심리학의 이론 중 인본주의에 대해 알아보겠습니다. 인본주의는 교육심리 이론이 과학적 연구모형을 지향하는 것에 반대하고, 인문과학적 접근방법을 주장하는 이론이라고 할 수 있다. 결정론적이며 분석적인 심리학에 반대하고, 인간에 대한 과학적인 탐구보다는 문학, 역사, 철학 등의 영향을 받아 인간의 본질적인 문제와 주관적인 세계의 탐구를 강조한다. 인본주의 교육가들은 학교교육이 대부분 인지적 목표만을 강조하였기 때문에 사실적인 지식이나 기술을 주입하는 방식으로 교육을 해왔다고 비판한다. 전통적인 교육은 그러한 과정에서 학생의 정서, 느낌, 때도, 소질, 가치와 같은 정의적 욕구나 학생들이 타고난 창의성이나 독립심을 키우는 데 오히려 방해가 되었기 대문에 학생의 창의성과 예술에 대한 흥미, 호기심, 독립심 등.. 2023. 9. 10. 교육심리학 이론 - 인지이론 II(인지발달이론과 정보처리이론) 교육심리학 이론 중 인지이론은 크게 인지발달이론과 정보처리이론으로 구분된다. 1. 인지발달이론 먼저 인지발달이론은 인간의 지적발달이 어떤 단계를 거쳐 이루어지는가에 관심을 두고 있으며 피아제(Piaget)가 주장한 이론이다. 피아제에 의하면 인지발달은 유기체와 환경의 상호작용으로 이루어지는 적응과정이며, 여기에 질적으로 서로 다른 네 개의 단계가 있다고 한다. 1단계는 감각운동기로 생후 약 2세까지로 영아는 자신이 갖고 태어난 단순한 반사기능인 빨기 반사, 보기 반사, 잡기 반사화 시각, 청각, 촉각 등을 통해 외부세계를 경험하고 학습함으로써 지적인 발달의 기초를 이루어 나간다. 이 단계의 영아의 행동은 자극에 대한 하나의 반응으로서, 자극은 감각이고 반응은 운동이다. 그래서 이 단계를 감각운동기라 부른.. 2023. 9. 10. 교육심리학 이론 - 인지이론 I (인간관과 주요 개념) 교육심리학의 이론중 인지이론에서 인간관과 그 주요 개념에 대해 정리해 본다. 정신분석 이론이 인간의 무의식적 사고의 중요성을 강조한 것이라면, 인지이론은 인간의 의식적 사고과정을 강조하는 것이다. 인지이론은 인간의 합리적 사고과정을 강조하고 있다. 이 것은 인간이 외부의 감각적 자극을 받아들여 그것을 어떻게 변형하고 부호화하며, 저장하고 인출하는지와 같은 인간의 정보처리과정에 대해 관심의 초점을 두고 있다. 1. 인간관과 가정 인지이론은 인간은 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다. 인지이론에서 각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실을 창조해 내는 방식, 즉 현실세계를 구성하는 방식에 따라 달라진다고 본다. 인지이론은 인간 본성에 대해 비결정론적 시각을 지니고 있으며, 변화와 성장 가능성을 인정하고 .. 2023. 9. 10. 교육심리학 이론 - 행동주의 교육심리학 이론 중 행동주의 이론은 심리학의 연구대상을 인간의 정신(마음)에서 행동으로 그 초점을 옮기면서 교육심리학에도 많은 영향을 준 이론이다. 1. 행동주의 이론 행동주의 이론은 인간발달에서 생물학적 요인보다는 환경적인 요인을 더 강조한다. 스키너(Skinner)는 자율적 인간이란 존재할 수 없다고 주장하면서 인간의 자기결정과 자유의 가능성을 완전히 배제하고 있다. 스키너는 환경적 요인에 의해 인간의 본성이 결정된다는 기계론적인 환경결정론의 입장을 강하게 취하고 있다. 이에 반해 반둘라(Bandura)는 인간 행동은 인지 특성, 행동, 환경이 상호 작용한 결과라고 보는 상호결정론(reciprocal determinism)에 입각하여 인간의 본성을 설명하고 있다. 행동주의 이론가들은 인간의 학습경험이.. 2023. 9. 8. 교육심리학의 연구방법 오늘은 교육심리학의 연구방법에 관해 정리해 보겠습니다. 교육현장에서 발생하는 수많은 문제들과 의문에 답하기 위한 적합한 방법 중 하나가 과학적 접근과 연구방법을 통한 것이다. 일반적으로 교육심리학에서 많이 사용되고 있는 교육심리학의 연구방법들을 살펴보자. 1. 실험연구(experimental research) 실험연구는 교육심리학에서 많이 사용되고 있는 연구방법 중 하나이다. 실험연구는 어떤 상황을 단순 관찰하여 기술하는 것과는 달리 실험자가 원하는 상황을 제공하여 그것의 결과와 영향을 알아보는 것이다. 실험연구의 가장 큰 장점은 연구의 대상이 되고 있는 두 변인 간의 인과관계, 즉 원인과 결과 관계를 정확하게 파악할 수 있다는 점이다. 실험연구는 실험자가 연구에 관련된 변인들을 적절하게 잘 통제만 할 .. 2023. 9. 8. 이전 1 2 3 4 다음 반응형
