반응형 교육학21 영유아 수학교육의 개념 - 3. 측정하기 영유아 수학교육의 개념 중 측정하기에 대해 알아보겠습니다. 측정은 길이, 무게, 부피 등 물체의 양을 다루어 수를 부여하는 것이다. 측정능력이란 길이, 부피, 무게 시간 등과 같은 측정개념을 이해하고, 측정단위와 측정기술을 선택하여 적절하게 사용할 수 있는 능력을 말한다. 측정개념은 물체의 속정을 할고 길이, 부피, 무게, 시간, 면적을 측정하기 위한 어휘를 사용하며, 순서를 부여하고, 속성에 따라 분류하고 이야기하는 것이다. 측정기술은 비표준 단위 사용하기, 표준화 단위 사용하기, 적절한 측정도구와 단위를 사용하고 어림하기, 측정한 것을 더하고 빼는 능력을 말한다. 영유아는 일상에서 다양한 측정과 관련된 경험을 하게 되는데 이러한 측정활동을 통해 비교하고, 순서를 부여하고, 수를 세는 등의 학습을 할 .. 2023. 9. 15. 영유아 수학교육의 개념 - 2. 공간과 기하 영유아 수학교육의 개념 중 공간과 기하에 대해 알아보겠습니다. 공간관계는 공간 안에 물체의 모양이나 형태와 물체 간의 공간적 관계를 포함하는 것이다. 이것은 실제 세계와 수학적 관계를 다루는 것을 의미한다. 공간과 위치, 방향, 거리 등 공간에 관한 위상기하와 다양한 모양의 평면도형과 입체도형을 다루는 유클리드 기하 등이 있다. 1) 공간개념의 발달 피아제는 공간개념 획득 단계를 공간개념 발달의 1단계라고 하였다. 이 것은 6~7세에 열리고 닫힘, 안과 밖, 거리와 원거리 등 물체의 속성과 위치가 추상화된다고 하였다. 9~10세에는 한 시점에서 전, 후, 좌, 우 등 위치관계가 파악되는 사영적 공간개념을 가지게 되는 것을 2단계라고 하고 있다. 3단계는 11세 전후에 획득되는 유클리드적 공간개념으로 거리.. 2023. 9. 14. 영유아 수학교육의 개념 - 1. 수와 연산 영유아 수학교육의 개념 중 수와 연산에 대해 알아보겠습니다. 영아는 말을 시작하면 수와 관련된 단어들을 사용하기 시작한다. 하지만 영유아가 실제로 그 의미를 이해하는 것은 뒷 일이다. 영유아는 어떻게 수개념을 습득하는지 살펴보자. 1. 수와 연산 수개념은 수와 연산이라는 두 가지 개념으로 구성된다. 영유아기 수개념을 이해하기 위해선 수학적 표상방법과 관계 짓기 및 수체계, 연산의 의미와의 관련성을 이해하고, 계산능력이 발달할 수 있도록 도와주어야 한다. 수개념에 대한 학습내용은 일대일 대응과 분류, 수세기, 숫자 인식, 더하기, 빼기, 부분과 전체를 통해 알 수 있다. 1) 수관계 이해 (1) 일대일 대응과 분류 한 집단이 다른 집단과 수가 같다는 것을 일대일 대응이라고 한다. 물체의 공통점과 차이점을 .. 2023. 9. 13. 교육사회학의 기초 - 교육사회학의 이론들(해석학적 패러다임) 교육사회학의 기초가 되는 교육사회학의 이론 중 해석학적 패러다임에 대해 정리해 보겠습니다. 해석학적 교육사회학 패러다임 가. 해석학적 패러다임의 기본 개념들 해석학적 패러다임은 앞서 이야기한 기능주의와 갈등주의 패러다임이 다루었던 사회구조적 측면의 거시적 관점이 아닌 사회구성원의 행위에 초점을 맞춘 미시적 접근 방법이다. 미시적 접근 방법은 거시적 측면을 구교육사회학 또는 규범적 패러다임이라고 하는 것에 반해 신교육사회학을 포함한 해석학적 패러다임이라고 할 수 있다. 해석학(Hermeneurics)은 'Hermes'에서 유래된 단어로 '이해', '해석', '의미'등에 초점을 두고 있다. 해석학은 인간의 상호작용에 대한 해석과 의미에 관심을 두고 있으며, 연역적 접근보다는 귀납적 성격의 연구방법으로 접근하.. 2023. 9. 13. 교육사회학의 기초 - 교육사회학의 이론들(갈등주의) 교육사회학의 기초인 교육사회학의 이론들 중에서 갈등주의에 대해 알아보겠습니다. 갈등주의 교육사회학 패러다임 가. 갈등주의 패러다임의 기본 개념들 갈등주의 관점은 마르크스(Marx)의 이론을 기반으로 하고 있다. 갈등주의는 사회를 구조적으로 분석한다. 사회는 물질적 생산관계의 하부구조와 상부구조로 구성되면 그 관계는 하부구조의 생산력과 생산관계의 변화에 따라 상부구조가 결정된다. 갈등주의에서 보는 사회는 첫째, 사회집단을 지배집단과 피지배집단으로 보고, 이 집단 간의 이해관계의 갈등이 있다는 것이다. 둘째, 두 집단은 이익을 위해 적대적 관계 인식으로 조직을 형성한다. 셋째, 조직 간 갈등은 정치적 권력적으로 대립된다. 넷째, 폭력으로 표출된 갈등은 자원 재분배에 영향을 끼쳐 구조적 변동을 야기하기도 한다.. 2023. 9. 12. 교육사회학의 기초 - 교육사회학의 이론들(기능주의) 교육사회학의 기초인 교육사회학의 이론들 중에서 기능주의에 대해 알아보겠습니다. 교육사회현상에 대한 이해나 분석은 교육사회학의 이론을 만들었으며 이 이론들은 교육사회현상을 분석하는데 이용되고 있다. 이것은 유사한 관점으로 묶어서 이론적 특 또는 사고의 틀을 형성하여 패러다임(paradigm) 모형이 이루어졌다. 1950년대 발전한 교육사회학은 기능주의 교육사회학 패러다임이라고 할 수 있으며, 1960년대는 기능주의 패러다임을 비판하면서 사회적 배경을 반영으로 각광받은 이론이 갈등주의 패러다임이라고 할 수 있다. 1970년대에는 지식과 상화작용을 중심으로 미시적 관점의 해석학적 패러다임이 발전하였다. 기능주의 교육사회학 패러다임 가. 기능주의 패러다임의 기본 개념들 콩트(Comte), 스펜서(Spenser).. 2023. 9. 12. 교육사회학의 기초 - 교육사회학과 인간 교육사회학의 기초로 교육사회학과 인간의 연관성에 대해 알아보겠습니다. 1. 인간과 사회 인간은 관계에서 태어나서, 관계에서 사람이 된다. 관계에서 태어난다는 것은 만남이 이루어지는 것이며, 사람이 된다는 것은 그 만남이 지속되는 과정에서 이루어지는 것이다. 두 사람이 만나 가르치고 배우는 것은 기본적인 교수와 학습의 관계이다. 교육은 가르치고 배우는 관계의 만남과 지속적 과정에서 이루어지는 관계적 행위이다. 인간의 만남과 관계의 지속은 인간이 속한 사회와 시대에 따라 다르다. 인간에 대한 이해를 사회적으로 접근할 때 그 사회의 공간과 시간에 따라 다르기 다는 것을 고려해야 한다. 사람의 삶이 보편적인 부분에서 공통되는 것들이 아주 다른 것은 아니지만, 삶의 양식에 있어 차이를 보이는 부분이 있고, 이것은.. 2023. 9. 12. 교육심리학의 영역 - 인간 특성과 교육 교육심리학의 영역에 속하는 인간 특성과 교육에 대해 정리해보겠습니다. 교육 대상을 이해하기 위해서는 일반적인 인간의 특성을 이해하는 것이 중요하다. 인간의 특성은 지적 특성과 비지적 특성으로 나뉜다. 지적 특성으로 지능과 관련변인들이 있으며, 정의적 특성으로 성취동기, 자아개념, 시험불안 포부 수준에 대해 알아본다. 가. 인간의 지적 특성 인간의 지적 특성은 교수-학습과정과 밀접한 관계가 있다. 지능은 교수-학습과정과 관련 깊은 요소이다. 1) 지능 지능(intelligence)은 보편적으로 인간의 지적 능력을 말한다. 지능은 학생의 학업성취와 상관이 높아 많은 교육자들의 관심 중 하나이다. 지능의 정의 ㄱ. 지능이란 개인의 목적에 맞게 행동하고 합리적으로 사고하고 자신의 환경에 효과적으로 적응하는 종합.. 2023. 9. 11. 교육심리학의 영역 - 인지과정과 교육 교육심리학의 영역에 속하는 인지과정과 교육에 대해 알아보겠습니다. 인지이론은 학습을 이해하는 데 있어 행동주의 이론이 설명할 수 없었던 많은 부분을 보완해 주었고, 학습을 설명하는 데 유용한 시각을 제시해 준다. 인지이론에서는 인간 내부의 정신과정에 학습의 초점을 두고 있다. 기억, 망각, 전이는 인간의 학습과 관련이 깊은 기억과정과 교육의 관련성에 대해 알아보기로 한다. 가. 기억 인간의 기억에 대한 연구는 정보처리 이론에 근거를 두고 있다. 기억은 인간의 학습이나 교육과 관련하여 중요한 인지과정의 핵심이다. 기억은 학습자가 새로운 정보를 받고 어떻게 저장되고, 인출되는지에 대한 학습자의 내부에서 학습이 발생하는 기제를 잘 설명해 준다. 정보처리 이론은 인간의 기억과정을 크게 세 단계로 나눈다. 학습자.. 2023. 9. 11. 이전 1 2 3 다음 반응형
